שיפור הלימוד המעשי של סטודנטים והתמודדות יעילה עם משבר הקורונה
רקע
המכללה האקדמית גורדון היא מוסד אקדמי הקיים מזה 68 שנים המכשיר מורים לתואר ראשון ושני, עם מגוון רחב של תכניות לימוד הכוללות גם מכינות קדם-אקדמיות, לימודי המשך ותוכניות קהילתיות. המכללה מובילה בתחום החדשנות בחינוך, הן טכנולוגית והן באמצעות יישום שיטות הוראה חדשניות משולבות טכנולוגיה מתקדמת. למכללה תכנית הכשרה ייחודית בשם "עמית אקדמיה" הכוללת התנסות מעשית בבתי ספר ובגני ילדים, במהלכה סטודנטים מגיעים לבית הספר יחד עם מדריך פדגוגי ומעבירים שיעורים לתלמידים.
האתגר
בפני מנהלי התכנית עמדו מספר אתגרים:
- להתמודד עם קשיים של הסטודנטים, למשל חוסר משמעת של תלמידים בכיתה.
- עידוד הסטודנטים ליטול אחריות אישית, לדעת איך להפיק לקחים מההתנסות שלהם ולקבל ביקורת בונה מצד המדריך או עמיתים אחרים.
- קידום למידה מעמיתים, כך שכל סטודנט יחשף לתובנות של סטודנים אחרים וילמד מההתנסויות והפקת הלקחים של עמיתיו. זאת, לאור הניתוק בין הסטודנטים.
- לפתח שאיפה למצוינות בקרב הסטודנטים, רצון תמידי להשתפר, ואחריות אישית כלפי השיפור שלהם.
יישום
- מערכת שמיים מוטמעת זו שנה שישית בתכנית עמית לאקדמיה. בשנה האקדמית האחרונה השתמשו בה 20 מנחים ו- 110 סטודנטים.
- צוות שמיים בשיתוף עם המכללה בנו טופס דיגיטלי לתחקיר אישי (debrief) שבנוי באופן נגיש וקל מאוד למילוי אשר דורש מינימום הקלדה.
- לצורך מילוי הטופס על ידי הסטודנטים והמדריכים הפדגוגים, הורידו המשתמשים לטלפון האישי את אפליקציית שמיים.
- התכנית יושמה במעגלי הסטודנטים בבתי ספר וגני הילדים, בכל בית ספר מעגל של 10-12 סטודנטים ומדריך אחד.
- הסטודנטים מבצעים תחקיר בסוף כל שבוע של התנסות מעשית ומשתפים את המדריך שמספק משוב לסטודנט על תחקיר ההתנסות.
- המעגל השני הוא של הנהלת התכנית וסגל המדריכים אשר מבצעים תחקירים על שבועות התנסות מעשית.
- כל סטודנט יכול לצפות בתחקירים שלו ובמשוב המדריכים שלו. המדריכים רואים את התחקירים שלהם ואת המשובים של הסטודנטים. התחקירים מנותחים וממופים לתחקירים "חמים" ו"קרים" באמצעות האלגוריתמים של שמיים כדי לסייע לצוות להתמקד בבעיות המשמעותיות ביותר בזמן אמת.
תוצאה
נטילת אחריות מצד הסטודנטים
השימוש במתודה של שמיים וביצוע תחקיר בסוף כל שבוע יצר שיפור בהתבוננות של הסטודנטים בפעילותם ובאחריות שלהם לביצועים בכיתה. לפני היישום של שמיים, אם שיעור לא היה מצליח הסטודנט היה בא בטענות כגון, "המורה לא הכינה אותי", "לא קיבלתי מספיק עזרה", וכו'. השימוש בשמיים הביא לשינוי דרמטי בצורת החשיבה: הסטודנטים מתייחסים בראש ובראשונה לאחריות שלהם וחולקים רעיונות כיצד להשתפר.
שיפור ההוראה הפרונטלית של הסטודנטים
בתחקיר, הסטודנטים שיתפו סטודנטים אחרים ואת המנחים לא רק בבעיות שעלו בהוראה, אלא גם בלקחים שלהם. סטודנטים יישמו "טיפים" של סטודנטים אחרים ושל המדריך (למשל, ביצוע שיחה אישית עם ילד שמפריע בכיתה, והפיכת השיעור ליותר מעניין וחווייתי). כתוצאה מכך, ההוראה הפרונטלית של הסטודנטים השתפרה באופן משמעותי. בנוסף לכך, החוויה האישית של הסטודנטים הפכה לחיובית יותר: הדיווחים על תסכול וקשיים מול תלמידים ירדו באופן משמעותי, והסטודנטים הביעו שביעות רצון מהתכנית ומהעובדה ש"מקשיבים להם."
שיפור תפקוד הסטודנטים בהוראה פרטנית
הסטודנטים נתקלו בבעייה בעת ביצוע שיעורים פרטניים. בעוד ההנהלה סברה ששיעור פרטני אינו דבר מסובך, התחקירים העלו את העובדה שבעיני הסטודנטים, מטרת שיעור פרטני לא הוגדרה. הסטודנטים גם היו זקוקים להדרכה כיצד לבנות את השיעור, לבצע חלוקת זמן, והאם וכיצד לאפשר עבודה עצמית של התלמיד. בעקבות זאת ביצע צוות ההנהלה תחקיר משלו בנושא, והלקח היה בניית תכנית הדרכה להעברת שיעורים פרטניים.
הצלחה של שמיים במהלך הקורונה ובלימודים מרחוק
עם מעבר מערכת החינוך ללמידה מרחוק, ההתנסות המעשית של הסטודנטים בשטח הופסקה, והלימוד הפרונטלי עבר לזום. הלמידה מרחוק העלתה אתגרים חדשים, כולל בניית תכנית לימודים מקוונים והתמודדות עם ירידה בהשתתפות בשיעורים ובריכוז התלמידים.
הסטודנטים והצוות הסתייעו מאוד בשמיים לביצוע תחקירים (במהלך תקופת הסגר מילאו 110 הסטודנטים מעל 400 תחקירים) שהעלו אתגרים כמו התמודדות עם קשיים טכנולוגיים. האתגרים מופו ובהתאם לכך נוצרו 10 פורומי למידה שהביאו לפתרונות מהירים באמצעות סיוע אישי לסטודנטים והדרכה משותפת.
בתוצאה מכך שיעור ההשתתפות של התלמידים בשיעורים נותר גבוה (מעל 80%) כמו גם חוויית הסטודנטים.
מה הלאה:
מכללת גורדון חתמה עם שמיים להמשך שיתוף פעולה ב"עמית אקדמיה" לעוד לפחות שלוש שנים אקדמיות.
"האפליקציה של שמיים מאוד נוחה וזמינה עבור סטודנטים צעירים שאין להם זמן ומוטיבציה למלא הרבה מסמכים. זה דור של טלפונים. ושמיים בנויים לדור של טלפונים."
"בתקופת הקורונה הסטודנטים ממש ביקשו לבצע תחקירים. התשתית הדיגיטלית של שמיים מונפה כדי לתחקר ולשפר את ההוראה בזום והיוותה כלי אדיר בידי הסטודנטים והצוות ללמוד וגם ללמד מרחוק."
נתוני השימוש במערכת על-ידי 110 הסטודנטים בשנה האקדמית תשפ"ב:
69%
אחוז הסטודנטים שמילאו את התחקיר השבועי
58%
אחוז הסטודנטים שהגיבו על תחקירים כל שבוע
290
מספר הצפיות בתחקירים כל שבוע (כמעט שלושה תחקירים לסטודנט)